ESPIRITU QUE DANZA A.C


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1 DOCUMENTACIÓN DE CASOS DE ÉXITO ESPIRITU QUE DANZA A.C Elsa Leticia Esquer Ovalle Ana Soriano Albert Enero

2 Tabla de contenido 1 Antecedentes Descripción de la Organización Misión Visión Objetivos específicos: Perfil del beneficiario Programas y Servicios Gobernanza Organigrama y descripción Administración Planeación estratégica y operativa Recursos Modelo de intervención Empoderamiento y participación de los beneficiarios Transparencia y rendición de cuentas Acreditaciones Logros Alianzas estratégicas, trabajo en red y voluntariado Factores de éxito y limitantes Aprendizajes y retos El papel de la profesionalización

3 1 Antecedentes Durante la depresión económica nacional ( ) se hace visible un incremento de niños desempeñando diversas actividades en los cruceros de la ciudad de Torreón, Coahuila, por lo que un grupo de trabajadoras sociales se dedica a investigar la situación. Un año más tarde se cuenta con un estudio sobre los niños y niñas en situación de calle a partir del cual se genera el primer plan de trabajo de la naciente asociación. En aquel tiempo, uno de los propósitos era vincularse con algún programa local existente. Sin embargo, ninguna de las alternativas públicas o privadas tenía la visión de una atención integral y personalizada que es la esencia del proyecto del grupo. Bajo esta perspectiva, se constituye como asociación civil Espíritu que Danza (EQD) el 9 de octubre de 1996, integrada por Ruth Berlanga de Ávila, Ana María Cebolla Pau, Mercedes Villarreal de Rodríguez, Lourdes Muñoz de López-Barrio, Rosa Velia Sánchez Ochoa y Patricia Cruz de Barranco como socias fundadoras. La finalidad de la asociación es atender a la niñez que habita en la Zona Sureste de la ciudad de Torreón, en las colonias Rincón de la Merced, José Luz Torres, Zaragoza Sur, Luis Donaldo Colosio, etc. Estos niños en riesgo de calle que junto con sus familias, viven en condiciones socioeconómicas precarias, consideradas en niveles de pobreza y pobreza extrema, y con un alto grado de influencia de drogas, delincuencia y violencia en sus diferentes facetas. De manera preliminar, el trabajo con los niños se inició en casa de una de las fundadoras, donde se les proporcionaba alimentación, vestido, instrucción en higiene y un taller de dibujo. Más tarde se formó un equipo de trabajadores de calle que acudía a los semáforos para captar niños y establecer contacto con sus familias. En el 2000, EQD replantea su estrategia de trabajo con las familias de los niños, iniciando un programa de atención comunitaria mediante trabajadoras sociales y generando vínculos de colaboración interinstitucional con otros organismos públicos y privados que ofrecían apoyos de distinto tipo. Durante ese tiempo se contó con el apoyo del Consejo Nacional para el Fomento Educativo (CONAFE) para brindar educación preescolar y primaria a los niños con rezago escolar, pero se replantearon algunos objetivos de trabajo y se optó por generar un sistema educativo propio coordinado por la Asociación. En el 2006 se inicia la Primaria Montessori. Con el tiempo, EQD ha desarrollado un modelo de rehabilitación integral del niño y la niña que considera su entorno familiar y social, así como las causas que provocan su marginación. Actualmente se ofrecen los programas de Salud y Nutrición, Psicología, Pedagogía, Legal, Talleres de Desarrollo Humano. Además de talleres para padres y madres, éstas últimas para que puedan generar ingresos propios y mejorar su economía familiar. 3

4 2 Descripción de la Organización 2.1 Misión Proporcionar a niños en situación de vulnerabilidad una formación emocional, social e intelectual, que conlleve a su desarrollo integral, y al ejercicio de sus Derechos Humanos y responsabilidad social. 2.2 Visión Ser una asociación líder en la promoción de comunidades donde se desenvuelven niños en pleno ejercicio de sus derechos humanos y responsabilidad social. 2.3 Objetivos específicos: Definir y consolidar un sistema de formación integral que robustezca el respeto, el ejercicio de los derechos humanos y la responsabilidad social de quienes acuden a EQD Fomentar la autogestión de las familias en actividades comunitarias tanto ecológicas, productivas y de carácter social. Establecer y consolidar alianzas institucionales. Incrementar los recursos económicos y optimizar el manejo de los mismos. Contar con un sistema de evaluación permanente a aplicarse periódicamente. 2.4 Perfil del beneficiario Principios fundamentales no-negociables de EQD El Niño es nuestro principal Centro de atención. Todas las actividades de EQD deberán de ir encaminadas a este fin. Enfoque Humanista basado en los Derechos Humanos reconocidos de los NiñOs (Convención Internacional de los Derechos de los Niños). No al asistencialismo. No se debe hacer o dar a los niños más de lo que ellos mismos puedan responsabilizarse. Toda acción fundamental ha de considerar prioritariamente la opinión y la participación de los Niños. (opiniones, deseos, ideales, formas) Solidaridad, Ternura, Tolerancia, Empatía, Responsabilidad y consistencia son indispensables en su formación. Toda persona involucrada permanente o temporalmente en EQD deberá capacitarse en estas habilidades y actuar en consecuencia, incluido el Consejo. La reflexión y análisis de la Realidad han de ser el eje de la conciencia y autoliberación de las condiciones enajenantes y de marginación social. Los niños que asisten y forman parte de Espíritu La participación que Danza provienen de las familias de colonias de marginadas la comunidad en la aplicación de estos principios es indispensable. en situación de pobreza, precoces para su edad, denotan habilidades mal encauzadas, con rezago académico. Algunos de ellos poseen un alto grado de violencia que manifiestan cuando 4

5 se presentan educadores e instructores de recién ingreso; siendo rebeldes, no respetan la autoridad, y en otros casos, tienen la necesidad de ser escuchados, demandantes de atención y afecto. En el área, muchos padres de familia tienen dificultad para conseguir empleos permanentes y también existen familias donde la madre es la responsable única del hogar y de la educación de los hijos, y como consecuencia, existe deserción escolar en la zona. Los beneficiarios directos actualmente son: Actividad 2012/ beneficiarios Niños en escuela EQD Niños en talleres Familias Directos De los beneficiarios directos, el 70% se encuentra en un nivel socioeconómico bajo y un 30% en pobreza extrema. 2.5 Programas y Servicios El trabajo de EQD, abarca no sólo al niño, sino su entorno social y las causas que provocan su marginación, buscando sensibilizar a la sociedad lagunera sobre la corresponsabilidad social que tenemos frente a los niños y niñas marginados. Espíritu que Danza, 2012 El modelo de intervención de EQD, brinda atención integral y personalizada tanto a los infantes, sus familias, así como brindar servicios a la comunidad en el ámbito educativo, psicológico, y social, además de cuidar la salud de los beneficiarios. Programas de atención para niños y jóvenes Los niños beneficiarios pueden cursar la educación preescolar y escuela primaría en EQD, o bien, en caso de que hayan iniciado su educación en una escuela pública, fortalecer su proceso educativo en EQD con los talleres y cursos que se imparten en la institución. La escuela de EQD se lleva a cabo bajo la metodología Montessori para niños de 3 a 14 años, y se divide en los grupos Casa de Niños (preescolar), Taller 1 (1 a 3 de primaría) y Taller 2 (4 a 6 de primaria), apoyo extraescolar y apoyo puntual en insumos escolares. La educación Montessori es ser avalada por escuelas públicas, pues a pesar de ser diferente metodología, el plan educativo está basado en el programa de la Secretaria de Educación Pública (SEP). 5

6 Se brindan además actividades extracurriculares dentro del programa de Desarrollo Infantil, como inglés, de cultura, computación y actividades deportivas. Estas se brindan en grupos formados tanto por niños que cursan la escuela Montessori, como por niños que no asisten regularmente a la Escuela de EQD. Cabe desatacar que recientemente se creó en el 2011 un Huerto escolar en EQD, con la metodología de la permacultura y cultivo biodinámico, como parte de las actividades del programa educativo, y como fuente de productos de calidad para el servicio de comedor de Espíritu que Danza. Por el momento son solo madres de familia quienes lo mantienen a cambio de una remuneración. Los beneficiarios que cursan ya la secundaría o preparatoria por fuera de la institución, pueden asistir a los cursos de desarrollo infantil que incluyen computación, sexualidad, educación artística; así como al taller de carpintería en verano, belleza y costura. Con el objeto de garantizar la continuidad en el proceso educativo de los beneficiarios, EQD otorga becas parciales a los niños para cubrir costos de colegiaturas, materiales, uniformes, etc. En el caso de los más grandes, que van a secundaría o preparatoria, EQD los canaliza con otra OSC (Fundación Oportunidades Educativas), quienes otorgan becas para que continúen estudiando. Parte vital del desarrollo de los niños es su alimentación, por lo que dentro del programa de salud se otorga una alimentación nutritiva para un desarrollo físico saludable a los niños y niñas que asisten a la escuela, así como el cuidado de la higiene, atención médica y apoyo en tratamiento del menor. La atención médica es llevada a cabo por un grupo de médicos voluntarios que asisten al Centro regularmente. Desde el ingreso de los beneficiarios al Centro, los niños y sus familias participan en el programa de psicología, que brinda terapia grupal, o individual, dependiendo del caso. Sí la situación sobrepasa las capacidades de atención del Centro, como en caso de violencia o drogadicción, la persona/familia beneficiaría es canalizada a otra dependencia para la atención profesional que amerite. Programa con la familia Además de la atención psicológica, la consejería y grupos de ayuda para las familias, se cuenta con un programa de trabajo con padres y madres que incluye la capacitación y corresponsabilidad de los mismos para con la institución. Se realizan talleres con padres y madres sobre temas como superación personal, economía doméstica, nutrición, relaciones interpersonales, para un desarrollo integral de la familia. En el verano de 2012 inició en EQD el taller de belleza dirigido a las madres de los niños. Como parte de las actividades de corresponsabilidad, las madres y padres deben participar en la limpieza y mantenimiento del Centro, y participar en el comedor al menos 3 veces al mes, siendo las madres quienes participan mayormente. Los padres participan en tareas circunstanciales como reparación de infraestructura y jardinería. Otras tareas que se asignan son por ejemplo el servicio de desayunos a grupos de donantes. Cabe señalar que la asistencia a los talleres de desarrollo humano y el cumplimiento de las actividades de corresponsabilidad por parte de los familiares es obligatoria, y en caso de no cumplir con esto, se quitarán beneficios a las familias, como entrega de productos donados a la 6

7 institución, o en casos extremos, los niños serán dados de baja al final del curso. Sin embargo esta situación es cuidada al máximo por parte de la dirección, para lo que se organizan reuniones de seguimiento con la familia para mejorar la situación en la medida de lo posible. En colaboración con el IEEA, se ofrece el servicio de Escuela para Adultos a padres y madres de los niños que asisten a la organización. Actualmente se cuenta con 6 y 8 personas aproximadamente en el programa. Se ha elaborado una tabla resumen de descripción de los programas ofrecidos por EQD en la actualidad. 1. Tabla. Descripción de Programa. Área Programa Actividades Pedagogía Trabajo Social Psicología Salud Talleres de desarrollo Infantil Cursos de verano, Actividades extracurriculares (inglés, regularización académica, computación, cultura y deportes) Escuela Montessori Preescolar y Primaria Sistema de becas parciales Capacitación técnica Belleza, carpintería, costura Huerto Educación para Adultos Corresponsabilidad de la Limpieza, mantenimiento, comedor familia Escuela para Padres Amar es Compartir (Es una actividad de recaudación de fondos) Terapia grupal preadolescentes y adolescentes Terapia individual Niños, preadolescentes y adolescentes Grupos de autoayuda Padres Nutrición Higiene Atención médica Fuente. Elaboración propia con información de Espíritu que Danza A.C. 3 Gobernanza 3.1 Organigrama y descripción En Espíritu que Danza (EQD) el Consejo Directivo tiene una gran participación, pues son los encargados de diseñar el programa de formación de familias, formación de niños, formación de comunidad, administración de proyectos, relaciones interinstitucionales e imagen, captación de recursos, y los aspectos legales. 7

8 El Consejo Directivo se liga al cuerpo operativo a través de la Coordinación General Operativa, quien se encarga de ejecutar los programas y coordinar a los responsables de las áreas de Psicología, Pedagogía, Trabajo social, Talleres productivos, Nutrición, y Mantenimiento. A continuación se presenta el organigrama de la institución: 1. Figura. Organigrama de Espíritu que Danza A.C. Fuente. Espíritu que Danza, Administración 4.1 Planeación estratégica y operativa El proceso de planeación y toma de decisiones se encuentra centralizado en el Consejo Directivo, pues la participación en el proceso por parte del resto del equipo es limitada a los momentos de evaluación de su desempeño. El Consejo junto con la Coordinación General Operativa lleva a cabo anualmente una revisión de los programas para realizar los ajustes y mejoras necesarias para la planificación del siguiente periodo. Como parte del proceso de mejora continua, existe un formato para evaluar los avances cualitativos y cuantitativos, así como los obstáculos y propuestas para mejorar la atención a los usuarios. De forma complementaria, se realizan reuniones periódicas para analizar el desempeño del personal y la población beneficiaria. Además de las evaluaciones que realiza el Consejo Directivo sobre el desempeño de la organización, en años anteriores se tuvieron dos periodos de evaluación por parte de profesionales externos a EQD: la asociación PROCADES, en el 2000, y la consultora Alejandra 8

9 Safa Barraza, en 2002 y Con los resultados fue posible mejorar la estrategia de atención y rediseñar los mecanismos de registro de actividades semanales y mensuales. A partir de 2007, la Coordinación Operativa evalúa los programas de atención en las distintas áreas mediante cuestionarios y grupos de enfoque tanto con el personal como con los destinatarios de nuestros servicios: niños y madres de familia. EQD realiza anualmente su presupuesto, sin embargo en el año 2011 se fue la persona encargada, por lo que en el año 2012 se realizaron presupuestos mensuales. Para el periodo 2013 se planea que sea la Dirección operativa y una persona del consejo quienes realicen el presupuesto. A continuación se muestra el proceso de planeación de Espíritu que Danza: Crecimiento contínuo Definir el rumbo Ser e Misión, Visión, Valores o principios Aprender, mejorar e innovar Requerimientos de los grupos de interés: NIÑOS Familias Comunidad Personal Motivar al personal Desarrollar Reconocer y premiar Analizar el desempeño Ejecutar el Plan 2. Figura. Proceso de planeación de Espíritu que Danza Fuente. Espíritu que Danza,

10 4.2 Recursos Recursos financieros La administración de Espíritu que Danza identifica que los recursos con los que cuenta la organización son básicos para cumplir las actividades, más no suficientes para desarrollar los planes de trabajo que tienen. Sus principales ingresos provienen de financiamiento público o de donaciones privadas. EQD cuenta con una cuota mensual del DIF Torreón que representa el 2% de sus ingresos, mientras que el presupuesto de las convocatorias de Coinversión Social de INDESOL representa casi el 10%. EQD cuenta además con un programa de apadrinamiento con donantes de España (grupo Karuna); sin embargo, a raíz de la crisis del país europeo, el grupo de donantes ha decidido reducir el apoyo hacia el programa, por lo que se deberá buscar donadores en México a partir del siguiente periodo Otras formas de ingresos, aunque en menor proporción son las cuotas de recuperación de los beneficiarios, $ pesos por niño, que incluye materiales y útiles escolares, así como desayuno, comida y 2 refrigerios. Además, el Centro ofrece desayunos buffet en sus instalaciones previo arreglo, como es el caso del grupo de ex-peñoleros Pura Gente Ruca. En este proceso se involucran también las madres de los niños. Otra actividad de procuración de fondos que cabe destacar, son los días de visita de otros colegios a EQD (Programa Amar es Compartir). La institución prepara desayuno y comida para los visitantes, y durante el día los niños de ambas escuelas conviven y realizan actividades de los talleres que se imparten en EQD. El resultado del encuentro es enriquecedor para ambas partes. La actividad tiene un costo por niño visitante. Fuentes de ingresos de EQD 32% 58% 8% 2% Donaciones Cuotas de recuperación Financiamiento público Financiamiento de agencias internacionales 3. Figura. Proporción de Fuentes de Ingresos de Espíritu que Danza, 2012 Fuente. Elaboración propia con información de Espíritu que Danza,

11 En cuanto a la distribución de los recursos por áreas (Figura 4.) el área de Pedagogía es quien recibe mayor presupuesto, seguida del área de Nutrición, Gastos Administrativos y el área de Desarrollo Humano. Aplicación de recursos por áreas Nutrición 5% 10% 35% Pedagogía Desarrollo Humano 50% Gastos Administrativos 4. Figura. Aplicación de recursos por áreas de Espíritu que Danza, Fuente. Elaboración propia con información de Espíritu que Danza, 2012 Recursos humanos La institución cuenta con la mayoría de los recursos humanos necesarios para el desarrollo de las actividades, aunque los cursos o actividades extracurriculares son en su mayoría impartidos por prestadores de servicio social o voluntarios, por lo que la continuidad de los mismos puede variar cada ciclo escolar. A continuación se muestra el número de personas que laboran en la institución: 2. Tabla. Recursos humanos de Espíritu que Danza Número de empleados registrados en nómina 10 Número de empleados remunerados Asimilables 1 Voluntarios 6 Servicio social 26 5 Modelo de intervención El modelo de intervención de EQD se muestra en la figura 5. La incorporación de nuevos beneficiarios a Espíritu que Danza se lleva a cabo mediante solicitud de la familia a la institución. Ésta debe cumplir con un perfil y pasar por un proceso de diagnóstico socioeconómico, una visita domiciliaria y entrevistas con el psicólogo, los guías Montessori y la Directora Operativa. En caso de que la familia cumpla con el perfil y acepte la carta compromiso, entra al programa, de lo contrario, puede ser recomendada a otras escuelas o instituciones. Debido a la demanda, la institución ha creado una lista de espera, pues el espacio y capacidad de atención por parte del personal ha llegado al límite. 11

12 Si en el momento del análisis del caso se identifican problemas graves en la familia como violencia o, drogadicción, las personas afectadas son vinculadas con instituciones especializadas (rechazo y canalización a otras organizaciones externas). Existen también los casos en el que los niños o jóvenes ya acuden a una escuela pública, por lo que EQD les brinda servicio de talleres y cursos, obtienen alimentos y atención médica en la institución. En casos especiales, pueden llevar terapia individual, además de asistir a la terapia grupal y talleres de desarrollo infantil. Quienes no estén inscritos en una escuela pública, cursan la escuela Montessori de acuerdo a su edad, y llevan regularización académica en caso de ser necesario. El modelo de intervención muestra las diferentes opciones y oferta de la organización para niños y familias. (Para descripción de los programas, véase Programas) 12

13 5. Figura. Modelo de intervención Fuente. Elaboración propia con información de Espíritu que Danza A.C 13

14 5.1 Empoderamiento y participación de los beneficiarios La base del trabajo de Espíritu que Danza se centra en ofrecer a los niños y las niñas, por medio de la atención psicológica y la educación, herramientas para su formación a partir del conocimiento y contención de sus necesidades afectivas. El descubrimiento de su ser y el desarrollo de su creatividad, le permite a los niños beneficiarios del programa el empoderamiento de su persona. Así mismo, el Centro crea un espacio de enseñanza-aprendizaje para el intercambio y construcción de nuevos conocimientos vinculados con la vida cotidiana y la problemática que enfrentan los padres y madres, con el fin de impulsar un proceso de concientización y formación que les permita mejorar su calidad de vida, así como la de sus hijos e hijas. Es importante señalar que aunque en el Centro se está consciente del roll machista de la comunidad en la que se inserta, el principio de equidad de género aún no es un tema dominado por EQD, ya que la participación de los padres en las actividades de EQD es limitada. Seguimiento Por el momento no se da seguimiento formal a los jóvenes que salen de EQD, aunque se tiene conocimiento de su estado por comentarios de los mismos beneficiarios que permanecen. Conocer a mis alumnos y compañeros en esta casa hogar me motivó a continuar con mis estudios. La promesa que hice a la directora la puse en marcha y continúe con mis estudios, y por eso he regresado a aportar mi granito de arena e imitando la generosidad de un grupo de personas con fé en la humanidad Teresa, maestra voluntaria de Espíritu que Danza, Transparencia y rendición de cuentas La institución contrata al Despacho contable GOSSLER de Torreón, para que lleve a cabo la contabilidad, los gastos del mes para balances y los procesos transparencia y rendición de cuentas como el dictamen fiscal (auditoría) anualmente ante el Servicio de Atención Tributaria (SAT) de la Secretaria de Hacienda y Crédito Público (SHCP), que es uno de los requisitos para permanecer como Donataria Autorizada;, así como se presenta la declaración y se sube al portal de transparencia del SAT la información sobre los donativos privados recibidos durante el año. Además, EQD presenta informes de resultados que se reparten a los donatarios al final de cada año, inventarios de las áreas de Educación y Cocina. Se entregan los informes anuales ante INDESOL por la convocatoria de Coinversión Social. 14

15 6.1 Acreditaciones Espíritu que Danza posee la acreditación de los Indicadores de Institucionalidad y Transparencia (IIT) del Centro Mexicano para la Filantropía (CEMEFI), que fue impulsada ante la OSC por la Universidad Iberoamericana y posteriormente por la Fundación Merced de Coahuila. Dicha acreditación le permite postularse como candidatos preferenciales para donaciones estratégicas del sector empresarial y de las fundaciones donantes a las organizaciones de la sociedad civil. La IIT fue creada por CEMEFI, con el objetivo de aumentar la transparencia y rendición de cuentas de las organizaciones de la sociedad civil para fomentar la confianza de las entidades donantes (empresas, fundaciones y particulares) y, así, incrementar las donaciones y las colaboraciones 1. Sobre esta acreditación, Espíritu que Danza se encuentra en el nivel óptimo de acreditación (Nivel 10) desde Noviembre de 2010, por lo cual la OSC ha recibido un reconocimiento público y puede usar el logotipo de Institucionalidad y Transparencia en su papelería y documentos institucionales. 7 Logros En 16 años hemos tenido un claro proceso de desarrollo porque partimos de la investigación-acción, buscando siempre mejorar el impacto de nuestras intervenciones ( ) Contamos con el apoyo constante de nuestros colaboradores locales y la diversificación de nuestras fuentes de recaudación hacia el exterior Lic. Sandra Luz de Santiago, actual coordinadora de Espíritu que Danza En su trayectoria, Espíritu que Danza ha logrado: Relación con los beneficiarios Interiorizar el conocimiento sobre el niño deprivado. Evitar en un 90% la deserción escolar en la población objetivo. Fortalecer el vínculo de amistad entre la Asociación y los 120 niños/as y adolescentes (promedio anual). Fortalecer la alianza de EQD con las 50 familias de los niños/as que en promedio se atienden. Contar con un sistema educativo propio, diseñado para atender las necesidades del 1 CEMEFI. revisión el 12.dic.12 15

16 niño con déficits emocionales y educativos. Mantener la capacitación en talleres para padres y madres, éstas últimas para que puedan generar ingresos propios y mejorar su economía familiar. Mantener los donativos para la atención permanente de un promedio de 120 niños/as por año. Generar autonomía de las familias en cuanto a la autogestión de apoyos para sus necesidades gracias a la capacitación y asesoría que se les brinda. Programa de trabajo Sistematizar los programas de prevención y atención a la población beneficiaria. Avanzar cualitativamente de lo asistencial a lo formativo. Cumplir metas a corto, mediano y largo plazos. Contar con un personal capacitado que entiende la problemática del menor marginado. Infraestructura y equipamiento El fortalecimiento en diseño e infraestructura del Taller de Reciclado de Papel. Una mayor visibilidad ante la sociedad civil. Obtener un terreno de 6,048 m2 para construir las instalaciones propias. Inaugurar en 2000 una Casa de Niños y una Primaria Montessori. Construir una plaza y un foro para los talleres culturales y deportivos. Edificar la Casa-Tipo, del Centro de Atención Integral. Construir un espacio recreativo propio, consistente en área de juegos, una cancha multiusos, una cancha de fútbol de arena y una alberca. Equipar y construir dos aulas para la enseñanza de Preescolar y Primaria. Construir un comedor Montar una cocina industrial que sirve también para capacitación a las madres en talleres productivos. Construir una barda perimetral para protección de las instalaciones y especialmente de los menores que asisten tanto a las aulas como a las áreas recreativas al aire libre. Reconocimientos y premios: La mención honorífica del Premio Zazil de Avon (1998) por nuestra obra y labor en el área Social-Humanitaria. El premio estatal Unidos para Ayudar de Fundación Best, A.C. (2005) por su valiosa labor al servicio de los que menos tienen. Lograr la Certificación en el nivel óptimo de Institucionalidad y transparencia de CEMEFI. El Premio Trasciende 2011 de Fundación Merced Coahuila. Redes Apoyo constante de colaboradores locales Generar un impacto social mediante la formación de una red de apoyo al niño marginado integrada por profesionales, estudiantes, voluntarios/as y organismos 16

17 Numeralia sociales. En la asociación existe un registro de más de 400 menores atendidos en 16 años. 8 Alianzas estratégicas, trabajo en red y voluntariado Las Alianzas estratégicas de Espíritu que Danza se encuentran principalmente con otras OSCs o instituciones del gobierno estatal, y en menor grado, pero no menos importante, con empresas y personas morales que son benefactores de la institución. Una de las principales fuentes de financiamiento de EQD proviene de la red de padrinos del grupo KARUNA de España, quienes hasta el año 2012 aportaban una mensualidad a favor de alguno de los niños del Centro. Ante la crisis del país donante, es un reto conseguir financiamiento que cubra este ingreso faltante. En cuanto a la relación con otras OSC, es de gran importancia el apoyo de Mujeres Generando Cambios A.C., con quienes se llevan a cabo talleres de equidad de género y a dónde se canalizan casos de atención especializada para violencia intrafamiliar. Destaca así mismo la relación con Universidades y Escuelas, pues gracias a esto se presentan en EQD prestadores de servicio social y practicantes, quienes desarrollan talleres y cursos. Además de otros voluntarios que brindan sus servicios como lo son los médicos especialistas. EQD participa en diversas redes tanto a nivel regional, en la comarca lagunera (RED de OSC Unidos Laguna, Red de Trabajo Social, Asociación Montessori de la Laguna), como a nivel estatal (Fundación Merced Coahuila) y nacional (REDIM). La figura 6 representa las alianzas de la organización. 6. Figura. Alianzas Estratégicas del CAL 17

18 Fuente. Elaboración propia con información de Fundación Merced de Coahuila, De todas las alianzas, cabe destacar un aliado en educación y asesorías sobre la metodología Montessori, un gran aliado es el Colegio Nuevo Mundo Montessori de la Laguna y el apoyo a título personal de la Sra. Rocha, quienes orientan y capacitan a las Guías de EQD 9 Factores de éxito y limitantes Como parte de su proceso de Mejora continua, la coordinación de Espíritu que Danza realiza el ejercicio de análisis de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) al final del periodo anual, en el cual participan el equipo operativo junto con un miembro del Consejo Directivo. La Tabla 3 presenta el análisis FODA en base al ejercicio que realiza la organización, así como nuevos puntos a considerar que se identificaron durante el estudio. 3. Tabla. Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA) de Espíritu que Danza, para el periodo Fortalezas Apoyo interno Funciones diferentes Herramientas suficientes Interés por el niño Organización del material Distribución efectiva de donativos Capacidad de servir y disposición Compromiso de cada uno Apoyo a los niños Atención psicológica Permanencia de EQD (16 años) Programas de trabajo áreas de atención Debilidades Falta de comunicación interna Falta de capacitación en las etapas de los niños Falta de espacios para capacitación en comunicación y análisis Falta de personal contratado Infraestructura con déficit en mantenimiento y falta de espacios para talleres y mobiliario Vehículo de transporte Mantenimiento y actualización en el equipo de computo Conocer el sistema Montessori Presupuesto para la capacitación del equipo de trabajo Falta profesionalización en gestión y administración Oportunidades Programas de recursos económicos Compromisos de familias nuevas Apertura a nuevas oportunidades Visitas a empresas, círculos alternativas. La propia disposición de los niños (la chispa de cada uno) Campañas Amenazas Crisis económica-donantes La no afiliación de los niños en las escuelas que apoyan a EQD Apatía de los padres de familia Falta de apoyo de médicos especialistas-medicamento. Delincuencia, drogas, vagancia Medio donde viven las familias Manipulación, violencia, desintegración familiar, 2 Fundación Merced de Coahuila, Diagnostico inicial y final del Programa AFIRMA. 18

19 promiscuidad Fuente. Modificado de Espíritu que Danza, Aprendizajes y retos En su caminar junto al niño, Espíritu que Danza ha tenido que sensibilizar a la sociedad lagunera sobre la corresponsabilidad social que se tiene frente a los niños y niñas marginados a quienes se les ha arrebatado su derecho a una infancia protegida. Al cumplir 16 años como Asociación, nos damos cuenta que somos un instrumento de cambio, con ayuda de los distintos sectores de la sociedad comenta EQD en su informe de actividades Ante el rezago y deserción educativa se ha logrado motivar el aprendizaje, la permanencia e interés en la continuidad de estudios básicos y a nivel medio superior. Sin embargo, se observa con claridad la necesidad de intervenir psicológica y legalmente, ante la diversa problemática socio familiar que afecta en el desarrollo de los beneficiarios. Los principales retos de EQD es conseguir recursos para la operación de sus programas. 11 El papel de la profesionalización Para Espíritu que Danza es indispensable que su personal se mantenga permanentemente capacitado. Es por ello que la Asociación anima su participación en los distintos, cursos, talleres y conferencias que el municipio y otras ONG s convocan. Cuenta con un programa interno de capacitación continua en planeación estratégica, método Montessori y el niño deprivado. Sin embargo EQD no cuenta con presupuesto anual designado para el fortalecimiento dentro de su programación, por lo que dependen de convocatorias del gobierno o de talleres impartidos por otras ONG s a bajo costo. En 2011 Espíritu que Danza se involucra en el programa AFIRMA y es incluido en el nivel 2 4. Al finalizar el periodo, el autodiagnóstico arroja los siguientes resultados de mejora, por lo que en 2012, EQD arranca en el nivel 3. Además, EQD ha participado en el 2011 y 2012 en los Diplomados para Organizaciones de la Sociedad Civil ofrecido por el Indesol. Los temas tratados fueron: Resolución de Conflictos en las OSC s, Evaluación, Análisis de impacto, Incidencia en políticas públicas. 3 EQD Documento interno de planeación estratégica 4 Para conocer más acerca de los niveles de profesionalización de AFIRMA, leer documento sobre el modelo de profesionalización de la Fundación Merced Coahuila. 19

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