FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Curso 2015/16. Asignatura: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DATOS DE LA ASIGNATURA


Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Curso 2015/16. Asignatura: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DATOS DE LA ASIGNATURA"

Transcripción

1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Asignatura: DATOS DE LA ASIGNATURA Denominación: Código: Plan de estudios: GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Curso: 3 Denominación del módulo al que pertenece: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Materia: Carácter: OBLIGATORIA Duración: SEGUNDO CUATRIMESTRE Créditos ECTS: 6 Horas de trabajo presencial: 60 Porcentaje de presencialidad: 40% Horas de trabajo no presencial: 90 Plataforma virtual: DATOS DEL PROFESORADO Nombre: ARIZA VARGAS, LEOPOLDO Ubicación del despacho: B4 Teléfono: Nombre: JAQUETI PEINADO, ESPERANZA área: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA Ubicación del despacho: B9 Teléfono: Nombre: MONTAVEZ MARTIN, MARIA DEL MAR Ubicación del despacho: B7 Teléfono: Nombre: MORENTE MONTERO, ALVARO Ubicación del despacho: B8 Teléfono: Nombre: PEREZ JORGE, JOSE ANTONIO 1/6

2 Ubicación del despacho: B5 Teléfono: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA REQUISITOS Y RECOMENDACIONES Requisitos previos establecidos en el plan de estudios ninguno Recomendaciones Ninguna especificada. COMPETENCIAS CM9.1 CM9.2 CM9.3 CM9.4 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física. Conocer el currículo escolar de la educación física. Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela. Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. OBJETIVOS Saber que la Educación Física es un área de conocimiento que por sus peculariedades tiene unas vías de enseñanza propias y distintas de otros contenidos. Conocer teóricamente y vivenciar, genericamente, los diferentes contenidos intradisciplinares de la educación física en la Educación Primaria, a través de un procedimiento eminentemente lúdica: el juego. Conocer y analizar la intervención didáctica y su aplicación práctica Conocer y elaborar una programación de aula Conocer el proceso de evaluación y su aplicación práctica Desarrollar la capacidad reflexiva en el alumnado que le permita, en un futuro profesional docente una actudud colaborativa e investigadora. CONTENIDOS 1. Contenidos teóricos Normal021falsefalsefalseESX-NONEX-NONEMicrosoftInternetExplorer4 Breve descripción de contenidos teóricos BLOQUE I. LA EDUCACIÓN FÍSICA. Tema 1. Aproximación a la Educación Física. 2/6

3 Tema 2. Aproximación a la didáctica de la Educación Física.. BLOQUE II. EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA Tema 3. Análisis didáctico de las tareas motrices. Tema 4. Los métodos de enseñanza en la Educación Física. Tema 5. Los Estilos de enseñanza. Características. Tema 6. El juego como instrumento metodológico. Atención especial al Juego Cooperativo. Tema 7.La evaluación en educación física. Instrumentos, momento y finalidad. Tema 8.Directrices generales de la programación en la educación física escolar. Secuenciación. Criterios de selección y organización de los objetivos y contenidos. Tema 9. Programación de aula. La Unidad didáctica, tipos y organización. La sesión de educación física: partes y características. BLOQUE III. DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA. Tema 10. Estudio del diseño curricular de la educación física en Primaria. Atención especial a la Comunidad Autónoma Andaluza. 2. Contenidos prácticos Breve descripción de contenidos prácticos. EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA Intervenciones y análisis didáctico del procedimiento educativo juego. Según esta secuencia: Practica dirigidas por el profesorado Practica dirigidas por el alumnado con carácter voluntario Practica dirigidas por el alumnado y evaluadas por el profesorado. 3/6

4 METODOLOGÍA Aclaraciones generales sobre la metodología y adaptaciones metodológicas para los alumnos a tiempo parcial ninguna Actividades presenciales Actividad Grupo Grupo completo mediano Total Actividades de evaluación Conferencia Debates 5-5 Exposición grupal Lección magistral Trabajos en grupo (cooperativo) Tutorías Total horas: Actividades no presenciales Actividad Total Análisis 5 Búsqueda de información 10 Consultas bibliográficas 10 Estudio 45 Trabajo de grupo 20 Total horas: 90 MATERIAL DE TRABAJO PARA EL ALUMNO Casos y supuestos prácticos - Juegos motores Cuaderno de Prácticas - Fichero de prácticas Dossier de documentación Ejercicios y problemas 4/6

5 EVALUACIÓN Instrumentos Competencias Casos y supuestos prácticos Examen tipo test Informes/memorias de prácticas Listas de control Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simulada Pruebas de respuesta corta Pruebas de respuesta larga (desarrollo) CM9.1 x x x x CM9.2 x x x x x x x CM9.3 x x x x x CM9.4 x x x x x Total (100%) 10% 20% 10% 20% 20% 10% 10% Nota mínima.(*) (*) Nota mínima necesaria para el cálculo de la media Calificación mínima para eliminar materia y periodo de validez de las calificaciones parciales: 5 y hasta año siguiente al curso. Aclaraciones generales sobre la evaluación y adaptación metodológicas para los alumnos a tiempo parcial: la asistencia se adaptará al alumnado Erasmus. Valor de la asistencia en la calificación final: Criterios de calificación para la obtención de Matrícula de Honor: BIBLIOGRAFÍA 1. Bibliografía básica: ARNOLD, P.J. (1991): Educación física, movimiento y curriculum. MEC - Morata, Madrid ARRAEZ, J.M. y otros. (1995): Aspectos básicos de la Educación Física en Primaria. Manual para el maestro.wanceulen, Sevilla. BLAZQUEZ, D. (1992): Evaluar en Educación Física. Inde, Zaragoza. CASTEJÓN, F.J. y otros. (1997): Manual para el especialista en Educación Física. Pila Teleña, Madrid. CASTAÑER, M y CAMERINO, O (1991): La Educación Física en la Educación Primaria. Inde, Barcelona. DELGADO NOGUERA, M.A. (1992): Los estilos de enseñanza en la Educación Física. I.C.E. Universidad de Granada, Granada. ROMERO GRANADOS, S. (1993): Contenidos de la Educación Física en la escuela. Wanceulen, Sevilla. DEVIS, J. y PEIRÓ, C. (1992): Nuevas perspectivas curriculares en la Educación Física: La salud y los juegosmodificados. Inde, Barcelona. PIERÓN, M. (1988): Didáctica de la Educación Física y el Deporte. Gymnos, Madrid ROMERO, S. (1994): Didáctica de la Educación Física: Diseños curriculares en Primaria. Wanceulen, Sevilla. ROMERO, C. ; LINARES, D. ; DE LA TORRE, E. y otros (1996): Estrategias metodológicas para el aprendizaje de los contenidos de la Educación Fisica escolar. PROMECO, Granada SAENZ, P. (1997): Educación Física y su didáctica. Wanceulen, Sevilla SANCHEZ, F. (1984): Bases para una didáctica de Educación Física y el Depore. Gymnos, Madrid. 2. Bibliografía complementaria: Ninguno. 5/6

6 CRITERIOS DE COORDINACIÓN - Selección de competencias comunes CRONOGRAMA Actividad Periodo Actividades de evaluación Conferencia Debates Exposición grupal 1ª Quincena ª Quincena ª Quincena ª Quincena ª Quincena ª Quincena ª Quincena ª Quincena Total horas: Lección magistral Trabajos en grupo (cooperativo) Tutorías 6/6

SitemapFor the People (2018) | Eps8 Medici: Masters Of Florence Season 1 | uptobox.com